为迎接本科教学工作审核评估，确保学院评估工作目标的实现，根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）精神、陕西省教育厅和英国best365官方网站入口本科教学工作审核评估工作安排等，结合英国best365官方网站入口实际，制定本方案。

一、指导思想

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设、突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，提高人才培养质量。

二、工作目标

（1）通过审核评估，提高办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度，人才培养目标与培养效果的达成度。

（2）通过审核评估，创新人才培养体制机制，促进人才培养协同发展、内涵发展、特色发展，提高人才培养质量。

（3）通过审核评估，进一步总结凝练学院的办学特色，切实解决教学工作中存在的问题和不足，促进学院本科教学工作再上新台阶。

三、评估范围（具体评估内容）

根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号），审核评估范围包括6+1个审核项目，涉及定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障6个项目和1个学校自选特色项目，包含25个审核要素、80个审核要点。

1.定位与目标

1.1办学定位

(1)学院的办学方向、办学定位、办学理念、发展目标是什么？依据为何？

(2)学院教师、学生及校友对学院办学定位、办学理念、发展目标的认可度如何？

(3)学院在办学定位、办学理念、发展目标的确定及其落实方面存在什么问题？

(4)办学定位在学院发展规划中是如何体现的？

1.2培养目标

(1)学院人才培养总目标是什么？是如何形成的？与学院办学定位的契合度如何？目标是否能够体现素质教育要求，突出德、智、体全面发展？

(2)学院各专业人才培养目标是如何确定的？与学院人才培养总目标的关系如何？

(3)师生对学院人才培养总目标的理解和认可程度如何？师生对专业人才培养目标的理解和认可程度如何？

(4)确定人才培养目标方面存在什么问题？如何改进？

1.3人才培养中心地位

(1)学院在制度和措施等方面如何保证人才培养工作中心地位落实到位的？

(2)人才培养中心地位在学院各项工作中是如何体现的？效果如何？

(3)学院领导是如何重视本科教学的？有哪些具体重视举措？产生的直接影响及效果如何？

(4)学院在保证人才培养中心地位方面还存在什么问题？如何改进？

2.师资队伍

2.1数量与结构

(1)学院的师生比如何？学院各专业主讲教师队伍的数量及结构如何（职称结构、年龄结构、学缘结构、学历结构等）？能否满足教学要求？发展态势如何？

(2)聘请境外教师承担本科生教学情况？效果如何？

(3)学院各专业主讲教师队伍中有海外学习或培训经历的情况如何？

(4)学院的师资队伍在上述方面存在什么问题？如何改进？

2.2教育教学水平

(1)学院在教师教书育人及加强师德师风建设方面采取了哪些措施？效果如何？

(2)主讲教师的专业水平与执教能力如何？

(3)学院实验、实践（实训）教学人员和教学辅助人员的业务水平如何？

(4)学院是否建立了对教师教育教学水平的评价机制？效果如何？聘任海外、境外或来自行业、企业兼职教师授课能力与效果如何？

(5)学院教师在教育教学

2.3教师教学投入

(1)教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况？

(2)本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例？教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例？

(3)教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中？教师参加教学研究、教学改革的情况？实际效果如何?

(4)学院教师在教学投入方面存在什么问题？如何改进？

3.教学资源

3.1教学经费

(1)学校投入本科教学的经费是多少？学校投入本科教学的经费占学校总经费比例如何？

(2)学校教学经费能否满足教学资源建设和日常教学运行的需要？

3.2教学设施

高校的办学条件指标与教育部教发〔2004〕2号文件《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》中的合格要求、优秀要求相比较如何？

学校的各类教学设施（实验室、课堂教学设施、辅助教学设施、图书馆、体育场馆设施等公共教学设施）能否满足教学需要，确保学生每天一小时校园体育活动时间的要求？

3.3专业设置与培养方案

（1）学院专业建设的成效如何？是否建成了若干能够彰显办学优势与特色、具备一定影响力的品牌专业？

（2）新办专业的建设情况如何？其人才培养质量能否得到保证？

（3）学院在制定各专业培养方案时，如何在人才培养目标、培养规格、课程设置等方面体现学院办学指导思想和实际需要？

3.4课程资源

(1)学院课程建设规划执行情况如何?取得了哪些成绩？

(2)学院课程总量多少？课程结构如何？双语课程、实践课程比例，是否符合培养目标需求？

(3)学院的教材建设规划执行情况如何？如何保障所选用教材的先进性与使用性？使用优秀教材和境外原版教材的比例？

(4)课程和教材建设等方面存在什么问题？如何改进？

4.培养过程

4.1教学改革

(1)学院在人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面改革取得的成效？

(2)学院教学及管理信息化程度如何？学校是如何加强网络教学资源建设的？建设成效如何？利用率与使用效果如何？

(3)学院在教学改革方面存在什么问题?如何改进？

4.2课堂教学

(1)课程教学大纲的制订、执行与调整情况如何？

(2)学院在促进学生学习方式转变、激励学生投入学习方面有哪些措施？成效如何？

(3)在考试方法上进行了哪些改革？在加强考风考纪方面制订了哪些措施？取得了哪些成效？

(4)课堂教学方面存在哪些突出问题？有何具体对策？

4.3实践教学

(1)实践教学体系的建设思路是什么？如何推进实践教学改革的，效果如何？

(2)实习、实训基地建设情况，能否达到教学要求？如何保障实习实训、实践环节教学效果的？

(3)如何保障毕业论文(设计)质量的？

(4)实践教学方面存在什么问题？如何改进？

4.4第二课堂

(1)是否将第二课堂建设纳入人才培养体系建设？有哪些政策措施保障第二课堂建设？

(2)第二课堂的主要形式有哪些？第二课堂与第一课堂是如何紧密结合的?建设效果如何？

(3)是否制定了关于学生校（海）外学习经历的政策和措施？成效如何？

(4)第二课堂建设方面存在什么问题？如何改进？

5.学生发展

(1)学生的学业成绩、专业能力、审美和人文素养等综合素质如何？

(2)是否建立对学生学习效果的评价机制？是否将学生体质健康发展状况纳入评价体系？

(3)在学风建设和增强学生学习效果方面存在什么问题?如何改进？

6.质量保障

6.l教学质量保障体系

(1)形成了怎样的质量标准体系？

(2)教学质量保障体系是否做到了组织落实、制度落实和人员落实？

(3)教学管理队伍的数量、结构与素质是否满足质量保障要求？学校对教学管理队伍建设的制度保障与激励机制如何？

(4)教学质量保障体系建设方面存在什么问题？如何改进？

6.2质量监控

(1)是否采取有效方式对教学全过程进行实时监控？有无推进教学状态评估常态化？

(2)是否建立完善的评教、评学等自我评估制度？效果如何？

(3)是否形成了全员参与质量监控的良好氛围？

(4)质量监控方面存在什么问题？如何改进？

7.自选特色

有无特色化办学的总体规划与设计？

是否建立特色项目的培育、推广机制？成效如何？特色项目对学校办学定位、发展目标的支撑程度如何？

特色项目的成果及推广应用成效如何？

四、评估重点

（1）考察人才培养目标与社会需求的适应度，人才培养方案与人才培养目标的符合度；

（2）考察教师和教学资源对人才培养的保障度（其中师资队伍数量与结构、教师队伍建设规划和实施情况为重中之重）；

（3）考察教学质量保障体系运行的有效度；

（4）考察学生学习效果与培养目标的达成度，学生和用人单位的满意度；

（5）考察高校上一轮评估存在问题的整改落实情况。

五、核心任务

（1)教学状态数据采集。涉及“6＋1”个审核项目、25个审核要素、80个审核要点、560个数据指标，是学院人才培养的核心内容。数据库系统在分析整合数据的基础上，生成《数据分析报告》，该报告是专家开展评估的重要支撑，也是学院撰写自评报告的基本依据。

（2）撰写自评报告。报告要求在8万字以内呈现学院办学理念、人才培养理念及取得的成效，对存在的问题分析透彻并达到三分之一的篇幅。

(3）梳理评估工作材料。包括教学档案、支撑材料和专家评估案头材料；教学档案是学校教学管理、教学运行的材料，是学院日常工作的见证；支撑材料是佐证自评报告的材料；专家评估案头材料是方便专家考察的引导性材料。

o 支撑材料包括学院各位老师的科研项目、论文、专著和科研获奖，学院本科人才培养方案、本科教学管理制度、本科教学培养过程等20个左右的附件(九月三十前)。

o 教学档案包括人才培养方案、开课计划、骨干课程教学大纲等文件；学生的毕业论文、近五年的各科目考试试卷、实习报告及各科目所选教材的样本等。

o 担任本科教学的各位老师必须给学院递交本门课程选用教材、教学大纲、教案、课件和课程教学设计等方面的材料，以备专家审核(九月三十前)。

o 学院给每个系建立老师教学档案专柜，陈列教材、教学大纲、教案、课件和课程教学设计等方面的材料。

六、组织机构

成立学院评建工作组，学院院长和党委书记担任组长，由主管教学副院长、学院其他领导、系主任（副主任）、实验室主任（副主任）、学院办公室主任、辅导员、教学秘书、教务员等成员组成。

主要职责：

（1）贯彻落实学校评估任务；

（2）制订本学院评建工作方案及阶段工作计划、落实措施，及时检查评估任务落实情况；

（3）负责本学院教学基本建设、各教学环节规范和评估工作的开展，及时向学校评建办公室反馈各类评估信息；

（4）负责本学院教学档案及支撑材料的收集、整理及文字撰写工作，向学校提供所需资料；

（5）负责组织本学院教育教学研究与改革、学科专业建设特色与亮点培育与凝练工作；

（6）认真做好评建办公室交办的其他工作。

七、工作进程

为高质量、高效率完成评估的各项工作，做到重点突出、任务明确、推进有序，将评估工作过程分为宣传发动、自评自建、预评改进、迎接评估、专家评估、整改落实6个阶段。

第一阶段：宣传发动阶段（2016年5月）

第二阶段：自评自建阶段（2016年6月）

第三阶段：预评改进阶段（2016年7月—8月）

完成学院评估自评报告，加强教学基本档案的建设与管理。

第四阶段：迎接评估阶段(2016年9月)

第五阶段：专家评估阶段(2016年10月)

专家组进校评估，查阅资料、交流访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学、实地访问实践教学基地，全院师生全力以赴共同做好评估工作。

第六阶段：整改落实阶段(2016年11月—2017年12月)

根据审核评估专家组提出的评估意见，制定切实可行的整改方案，开展整改和提高工作。

本科教学工作审核评估是教育部对学院本科教学工作的一次全面检验，关系到高水平大学建设全局。我们要明确分工，团结协作，保质保量完成数据上报、自评报告、支撑材料、教学档案管理等工作。全体师生员工要以高度的责任感和使命感，全力以赴。通过本科教学工作审核评估，不断提高人才培养质量和本科教学水平，促进本科教学工作再上新台阶。